(교수학습이론(理論))교수이론(理論) (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론(理論)) 分析(분석)과 效果적인 교수 방법
페이지 정보
작성일 22-10-13 13:47
본문
Download : 2500원](교수학습이론)교수이론 (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론) 분석과 효과적인 교수 방법.ppt
(교수학습이론(理論))교수이론(理論) (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론(理論)) 分析(분석)과 效果적인 교수 방법
순서
(교수학습이론)교수이론 (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론) 분석과 효과적인 교수 방법 , (교수학습이론)교수이론 (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론) 분석과 효과적인 교수 방법사범교육레포트 , (교수학습이론)교수이론 (글레이져 부르너 오수벨 가네의 교수이론) 분석과 효과적인 교수 방법
Download : 2500원](교수학습이론)교수이론 (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론) 분석과 효과적인 교수 방법.ppt( 39 )
설명
교수이론%20(글레이져,%20부르너,%20오수벨,%20가네의%20교수이론)%20분석과%20효과적인%20교수%20방법_ppt_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/2500%EC%9B%90%5D(%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0%20(%EA%B8%80%EB%A0%88%EC%9D%B4%EC%A0%B8,%20%EB%B6%80%EB%A5%B4%EB%84%88,%20%EC%98%A4%EC%88%98%EB%B2%A8,%20%EA%B0%80%EB%84%A4%EC%9D%98%20%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%20%EB%B6%84%EC%84%9D%EA%B3%BC%20%ED%9A%A8%EA%B3%BC%EC%A0%81%EC%9D%B8%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EB%B0%A9%EB%B2%95_ppt_01.gif)
교수이론%20(글레이져,%20부르너,%20오수벨,%20가네의%20교수이론)%20분석과%20효과적인%20교수%20방법_ppt_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/2500%EC%9B%90%5D(%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0%20(%EA%B8%80%EB%A0%88%EC%9D%B4%EC%A0%B8,%20%EB%B6%80%EB%A5%B4%EB%84%88,%20%EC%98%A4%EC%88%98%EB%B2%A8,%20%EA%B0%80%EB%84%A4%EC%9D%98%20%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%20%EB%B6%84%EC%84%9D%EA%B3%BC%20%ED%9A%A8%EA%B3%BC%EC%A0%81%EC%9D%B8%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EB%B0%A9%EB%B2%95_ppt_02.gif)
교수이론%20(글레이져,%20부르너,%20오수벨,%20가네의%20교수이론)%20분석과%20효과적인%20교수%20방법_ppt_03.gif](http://www.allreport.co.kr/View/2500%EC%9B%90%5D(%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0%20(%EA%B8%80%EB%A0%88%EC%9D%B4%EC%A0%B8,%20%EB%B6%80%EB%A5%B4%EB%84%88,%20%EC%98%A4%EC%88%98%EB%B2%A8,%20%EA%B0%80%EB%84%A4%EC%9D%98%20%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%20%EB%B6%84%EC%84%9D%EA%B3%BC%20%ED%9A%A8%EA%B3%BC%EC%A0%81%EC%9D%B8%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EB%B0%A9%EB%B2%95_ppt_03.gif)
교수이론%20(글레이져,%20부르너,%20오수벨,%20가네의%20교수이론)%20분석과%20효과적인%20교수%20방법_ppt_04.gif](http://www.allreport.co.kr/View/2500%EC%9B%90%5D(%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0%20(%EA%B8%80%EB%A0%88%EC%9D%B4%EC%A0%B8,%20%EB%B6%80%EB%A5%B4%EB%84%88,%20%EC%98%A4%EC%88%98%EB%B2%A8,%20%EA%B0%80%EB%84%A4%EC%9D%98%20%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%20%EB%B6%84%EC%84%9D%EA%B3%BC%20%ED%9A%A8%EA%B3%BC%EC%A0%81%EC%9D%B8%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EB%B0%A9%EB%B2%95_ppt_04.gif)
교수이론%20(글레이져,%20부르너,%20오수벨,%20가네의%20교수이론)%20분석과%20효과적인%20교수%20방법_ppt_05.gif](http://www.allreport.co.kr/View/2500%EC%9B%90%5D(%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0%20(%EA%B8%80%EB%A0%88%EC%9D%B4%EC%A0%B8,%20%EB%B6%80%EB%A5%B4%EB%84%88,%20%EC%98%A4%EC%88%98%EB%B2%A8,%20%EA%B0%80%EB%84%A4%EC%9D%98%20%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%20%EB%B6%84%EC%84%9D%EA%B3%BC%20%ED%9A%A8%EA%B3%BC%EC%A0%81%EC%9D%B8%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EB%B0%A9%EB%B2%95_ppt_05.gif)
교수이론%20(글레이져,%20부르너,%20오수벨,%20가네의%20교수이론)%20분석과%20효과적인%20교수%20방법_ppt_06.gif](http://www.allreport.co.kr/View/2500%EC%9B%90%5D(%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0%20(%EA%B8%80%EB%A0%88%EC%9D%B4%EC%A0%B8,%20%EB%B6%80%EB%A5%B4%EB%84%88,%20%EC%98%A4%EC%88%98%EB%B2%A8,%20%EA%B0%80%EB%84%A4%EC%9D%98%20%EA%B5%90%EC%88%98%EC%9D%B4%EB%A1%A0)%20%EB%B6%84%EC%84%9D%EA%B3%BC%20%ED%9A%A8%EA%B3%BC%EC%A0%81%EC%9D%B8%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EB%B0%A9%EB%B2%95_ppt_06.gif)
교수理論(이론)
1. 교수 계획의 의의
① 교수의 정서적 안정에 도움을 준다. 말하자면 각 단계에서 얻어진 정보는 현 단계의 산출(output)을 감시하고, 수정하는 data(자료)로 사용된다
* Glaser의 교수理論(이론)의 의의
커리큘럼과 학습지도, 그리고 교육평가를 하나의 통일된 시스템에서 이해하려고 한 점에서 교수理論(이론)의 정립에 큰 공헌
오늘날 개발되어 있는 교수理論(이론)은 거의 대부분이 이 理論(이론)에서 처음 되고 있음을 높이 평가
[Bruner의 교수理論(이론)]
가정
-학습: 사실, 지식을…(省略)
레포트/사범교육
(교수학습이론)교수이론,(글레이져,부르너,오수벨,가네의,교수이론),분석과,효과적인,교수,방법,사범교육,레포트
(교수학습이론(理論))교수이론(理論) (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론(理論)) 分析(분석)과 效果적인 교수 방법
다.
2. 교수의 기초
①교수의 정이
학습자의 내적조건과 environment(환경) 을 체계적으로 형성하는 일체의 활동
②교수의 변인
Dollard, Miller : 충동, 단서, 참여, 보상의 네 가지 변인을 제시.
Reigeluth, Merrill :
*조건: 교수에 의해 통제될 수 없는 제약 조건.
*방법: 서로 다른 조건에서 다른 결과를 성취하기 위한 다양한 길.
*결과: 서로 다른 교수 조건 하에서 사용된 여러 가지 교수 방법들이 어떤 면에서 어느 정도의 효능가 있는 가를 나타내는 교수활동의 최종 산물.
[변인 각각의 구성요소들과 그 관계]
3. 교수 理論(이론) [Glaser의 교수理論(이론)]
①교수목표(goal): 가르치고 배워야 할 내용을 의미하는 교수목표(goal)의 설정.
??②출발점 행동: 교수활동을 진행하기 전에 학습자들의 학습정도 또는 수준을 진단하는 것.
??③교수절차: 학습자에게 가르칠 내용을 교사가 직접 가르치는 과정.
??④성취도 평가: 설정된 교수목표(goal)가 얼마나 달성되었는가를 평가하는 일련의 결정과 실천의 순환으로 구성.
피드백(Feed back loop)
교수목표(goal)-]출발점 행동-]교수절차-]성취도 평가라고 하는 이 흐름(flow)이 각 단계대로의 피드백 회로와 보조투입을 가진다.
② 구체적이고 효율적인 수업조직을 도와주어 학습자의 성취를 높인다.
③ 전반적인 교수활동에 대해 계속적인 피드백을 제공한다.
